Розділ «8.2. Урок»

8.2.4. Класифікації у років.

Звичайний урок, як цілісна закінчена система, також складається з елементів. Але урок важливо розглядати у двох площинах: практичній та теоретичній. У практичній площині елементами уроку є: організація роботи учнів (організаційна частина), перевірка виконаного домашнього завдання, мотивація навчання, актуалізація опорних знань, організація вивчення нового матеріалу, закріплення і осмислення знань, організація домашнього завдання. Ці елементи між собою взаємопов'язані і утворюють міцну структуру, яка зберігається інваріантною для більшості уроків.

Проте, практика показала, що така міцна структура названих елементів, їх обов'язковість не є необхідною умовою уроку. Ці елементи можуть чергуватися, мати різну тривалість, можуть повторюватися тощо. Залежно від того, як названі вище елементи взаємодіють між собою, в якому порядку вони розміщені, яка їхня тривалість і визначають типи уроків.

У педагогічній літературі зустрічаються різні класифікації уроків за типами. У кожній із них вибрана своя основа класифікації.

Наприклад, у класифікації уроків С. Іванова за основу взято особливості процесу навчання і його складові частини. Ця класифікація обумовлює такі типи уроків:

– вступні;

– первинного ознайомлення з матеріалом;

– формування понять, встановлення законів, правил;

– застосування одержаних знань на практиці;

– тренувальні (уроки навичок);

– повторення і узагальнення;

– контрольні;

– змішані, або комбіновані.

Наприклад, дуже поширений тип уроків – комбінований має таку структуру:

1. Організаційна частина (1-2 хв.).

2. Перевірка домашнього завдання: фронтальне опитування біля дошки, комбіноване опитування – усне чи письмове (10- 12 хв.).

3. Повідомлення нових знань (10-30 хв.).

4. Закріплення нового матеріалу, встановлення зв'язку з раніше вивченим, вправи (5-15 хв.).

5. Домашнє завдання, його суть, методика виконання, термін виконання тощо (5-10 хв.).

6. Підведення підсумку уроку (1-2 хв.).