Розділ «2.4. Метод тестів у педагогічних дослідженнях»

Вузлові питання теми:

2.4.1. Поняття про вимірювання. Тест.

2.4.2. Характеристики тесту.

Основні педагогічні поняття теми: вимірювання, тест, валідність тесту, статистична залежність, кореляційна залежність, коефіцієнт кореляції.

2.4.1. Поняття про вимірювання. Тест.

2.4.2. Характеристики тесту.

Нехай, наприклад, завдання тесту – встановити, як учень розуміє поняття швидкості. Ми дали учням завдання, отримали результати, наприклад, 2/3 учнів дали правильні відповіді. Можна стверджувати, що 2/3 учнів правильно розуміють поняття швидкості. Але завдання тесту може не відповідати змісту того, що вимірює сам тест, тобто між завданнями контролю (вимірювання) і змістом тестових завдань існує невідповідність. Нас же цікавить відповідність змісту тестового завдання тому, що має виміряти це тестове завдання. Характеристику тесту, яка є оцінкою цієї відповідності, називають валідністю тесту.

Цей термін походить від англійського “valid” і означає обґрунтований, дійсний, придатний, той, що має силу.

Поняття “валідність” використовується для загальної характеристики тесту в аспекті відповідності одержаних результатів меті та вимогам оцінювання.

Тест може бути так складений, що він буде повністю відповідати меті вимірювання, або повністю не відповідати їй, або ж займати якесь проміжне значення. Отже валідність тесту визначає, наскільки якісно цей тест вимірює ту ознаку, для вимірювання якої його складено.

Валідність – це комплексна характеристика, що визначається як параметрами засобу та процедури вимірювання, так і властивостями досліджуваної ознаки.

Валідність методу – це відповідність того, що вимірюється цим методом, тому, що він має вимірювати.

Валідність методу при вимірюванні успішності навчання можна класифікувати за такими критеріями:

– валідність змісту;

– валідність відповідності;

– валідність прогнозу.

Валідність змісту – це відповідність вимог до змісту.

Валідність відповідності – це відповідність результатів вимірювання та оцінювання, одержаних різними методами.

Обидві ці валідності визначаються через коефіцієнт валідності, який розраховується опосередковано – як коефіцієнт кореляції між результатами тестування та результатами інших вимірювань, здійснених на тій самій групі досліджуваних з того самого предмета, але іншим методом.