TextBook Планування змісту уроку на основі змістового наповнення усієї блочної системи дає можливість чітко визначити всі освітні, розвивальні, виховні і політехнічні цілі окремого конкретного уроку.
Звичайно, всю вищевикладену процедуру конструювання змісту уроку вчитель сам практично не здійснить, у нього для цього просто немає часу. Очевидно, завдання методики викладання кожного конкретного предмета власне і полягає в тому, щоб описану процедуру реалізувати для всіх блочних тем програми у вигляді технологічних карт. Завдання учителя – практично реалізувати ці технологічні карти на кожному конкретному уроці. Для цього необхідні і великі знання, і бажання, і досвід, і мистецтво.
8.4. Нетрадиційний урок як розвиток структури традиційного
Сторінки
В нашій електронній бібліотеці ви можете безкоштовно і без реєстрації прочитати «Дидактика новітньої школи» автора Малафіїк І.В. на телефоні, Android, iPhone, iPads. Зараз ви знаходитесь в розділі „8.3. Теорії уроку“ на сторінці 3. Приємного читання.