Розділ «3.5. Інформаційна політика Європейського Союзу щодо побудови інформаційного суспільства»

· свобода особистості має бути захищена від зазіхань.

У звіті проголошувався антропоцентристський підхід (people-centered approach), тобто акцентувалася увага на людині та її потребах, і визначалися основні пріоритети щодо здійснення інформаційної політики Європейського Союзу, а саме:

· навчання громадян уміння використовувати нові інформаційні засоби і прикладні завдання;

· побудова суспільства навчання протягом життя;

· раннє залучення громадян до розвитку нових додатків і послуг для того, щоб вони стали корисними їм у повсякденному житті;

· використання нових технологій з метою включення людей у процеси прийняття рішень і надання їм можливості знати, що робить їхній уряд, гарантуючи тим самим плюралізм і відкритий доступ до інформації.

У звіті зазначалося, що "ні наші люди, ні наші інститути, ні, нарешті, більшість наших компаній насправді не готові прийняти нові технології. Доти, доки буде тривати цей стан неготовності, він буде залишатися серйозною перешкодою до одержання Європою тих благ, які передбачаються новими технологіями: більш швидке економічне зростання, більш широка зайнятість і краща якість життя"*78.

*78: { Networks for People and their Communities. Making the Most of the Information Society in the European Union. First Annual Report to rhe European Commission from the Information Society Forum. — June 1996.}

У подальшій роботі Форуму акцентувалася увага на таких важливих питаннях:

1) вплив на організацію і спосіб роботи в інформаційному суспільстві;

2) індивідуальний доступ в інформаційному суспільстві;

3) суспільне і демократичне життя у "віртуальному співтоваристві";

4) більш прозорі та якісні суспільні послуги;

5) культурний вимір;

6) захист індивідуума;

7) навчання й інструктування в інформаційному суспільстві;

8) досягнення сталого самодостатнього глобального розвитку;

9) майбутнє мультимедіа.

Зупинимося трохи детальніше на проблемі навчання. Мета цієї ініціативи Європейського Союзу – прискорити вхід шкіл в інформаційне суспільство за допомогою надання їм нових засобів спілкування, заохочення широкого поширення мультимедіа в педагогічній практиці, формування критичної маси користувачів, послуг з виробництва мультимедійних продуктів, підсилити європейську освіту засобами, притаманними інформаційному суспільству, розширюючи культурну і лінгвістичну різноманітність*79. Для розв'язання цих завдань пропонується активізувати взаємозв'язок регіональних і національних мереж шкіл на рівні Співтовариства, стимулювати розвиток і поширення освітнього європейського матеріалу, забезпечити навчання і перепідготовку для вчителів, інформувати про освітні можливості, які дають аудіовізуальне устаткування і мультимедійні продукти. Завдання – запобігти ситуації, коли діти лише привілейованих верств суспільства можуть розраховувати на мультимедійну освіту.

*79: { Learning in the Information Society. Action Plan for European education initiative (1996—1998).}