РОЗДІЛ 9. ПІДГОТОВКА ФАХІВЦІВ У СФЕРІ ІНФОРМАЦІЙНОЇ БЕЗПЕКИ

- групи стандартів ССВО Інших галузей, суміжних з 1701:

- 0501 "Інформатика та обчислювальна техніка (комп'ютерні науки, комп'ютерна інженерія, програмна інженерія)";

- 0502 "Автоматика і управління (системна інженерія)";

- 0509 "Радіотехніка, радіоелектронні апарати та зв'язок (радіотехніка, телекомунікації)";

- 0403 "Системні науки та кібернетика (прикладна математика, інформатика)";

- групи стандартів ССВО деяких галузей знань та напрямів соціальних наук, бізнесу і права:

- 0302 "Міжнародні відносини" (міжнародні відносини, міжнародна інформація);

- 0303 "Журналістика та інформація (журналістика, реклама, зв'язки з громадськістю)";

-0304 "Право" (право);

-0301 "Соціально-політичні науки" (соціологія, практична психологія, політологія);

- 0201 "Культура" (документознавство та інформаційна діяльність);

- 1601 "Військові науки, національна безпека" та деякі Інші; ВНЗ різної відомчої приналежності, що здійснюють підготовку фахівців із зазначених напрямів (спеціальностей);

система відповідних державних та комерційних курсів підвищення кваліфікації;

профільні наукові організації й установи

Провідними ВНЗ з підготовки фахівців напряму 1701 "Інформаційна безпека" в Україні є:

Національний авіаційний університет;

Національний технічний університет України (НТУУ "КІЛ"); Національна академія Служби безпеки України; Київський національний університет імені Т. Г. Шевченка; Державний університет інформаційно-комунікаційних технологій (м. Київ);

Харківський національний університет радіоелектроніки; Національний гірничий університет (м. Дніпропетровськ); Запорізький національний технічний університет; Національний університет внутрішніх справ (м. Харків) та ін. Як і в розглянутих вище країнах, обсяги підготовки фахівців ІБ в Україні, порівняно із загальними обсягами підготовки фахівців, недостатні. Як вже було зазначено, особливістю підготовки фахівців ІБ є динамічний розвиток об'єкта діяльності, а отже, і змісту навчання. Ця проблема має вирішуватись своєчасним оновленням змісту та інтеграцією базової та гнучкої курсової підготовки. З огляду на це негативними факторами є:

- затримка затвердження стандартів освіти за новим "Переліком..." від 13 грудня 2006 р. та відсутність переліку напрямів і спеціальностей підготовки фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем "магістр";

- недостатні обсяги перепідготовки і своєчасного підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників, які забезпечують навчальний процес;