Розділ «Частина VII. Прикладні аспекти психології»

• мовленнєві (дикція, швидкість, гучність, інтонація, логічні наголоси, виразність, емоційність, образність мовлення, послідовність викладу, відсутність протиріч, логічність, переконливість, змістовність, уміння заохочувати до діалогу, слухати);

• інтелектуальні якості (загальний високий рівень розумових здібностей, широта розуму, гнучкість, логічність, розсудливість, кмітливість, швидкість мислення, критичність, аналітичні вміння, загальна й професійна спостережливість, вибірковість відчуттів та сприймання, цілісність сприймання, осмисленість образів, відтворююча та творча уява, інтуїція, мнемічні здібності — великий обсяг пам’яті, швидкість запам’ятовування, готовність пам’яті);

• емоційно-вольові (загальна емоційність і володіння емоціями, стійкість до стресу; вищі чесноти: почуття обов’язку, симпатія, любов до людей, задоволення від спілкування, життєрадісність, оптимізм; та інтелектуальні: радість від розв’язання проблеми, допитливість, почуття впевненості й сумніву; естетичні: почуття прекрасного й потворного, комічного, почуття гумору). Серед вольових якостей відзначимо: довільність процесів, наполегливість, рішучість, самостійність, упевненість, здібність до навіювання, дисциплінованість.

Не слід уявляти психолога як певний «ідеал», важливо усвідомлювати те, що професійно значущі якості слід розвивати в собі. Головне, що психолог повинен знати свої особливості та працювати над собою.

Питання для самоконтролю

1. Сформулюйте основні вимоги до освіти у зв’язку з її реформуванням.

2. Визначте роль психологічної служби в галузі освіти.

3. У чому полягають основні цілі й завдання психологічної служби в освіті?

4. як ви розумієте основні правила поведінки практичного психолога та етичні норми, що входять до «Етичного кодексу практичного психолога»?

5. визначте основні види діяльності практичного психолога психологічної служби освіти.

6. Схарактеризуйте професійно значущі якості практичного психолога.

Література

Основна

1. Абрамова Т. С. введение в практическую психологию. — М.: изд. центр «АCADEMLA», 1996. — 224 с.

2. Битякова М. Р. Организация психологической работы в школе. — М.: Совершенство, 1997. — 298 с.

3. Давыдов В. В. Лекции по педагогической психологии. — М.: издательский центр «Академия», 2006. — 224 с.

4. Зимняя И. А. Педагогическая психология. — М.: Логос, 2001. — 383 с.

5. Ильин Е. П. Психология для педагогов. — СПб.: Питер, 2012. — 640 с.

6. Лефрансуа Г. Прикладная педагогическая психология. — СПб.: Прайм-ЕвРОЗНАК, 2007. — 576 с.

7. Педагогическая психология / под ред. Л. Регуш, А. Орловой. — СПб.: Питер, 2010. — 416 с.