Розділ «Частина VII. Прикладні аспекти психології»

• загострення проблем профорієнтації, професійного самовизначення;

• порушення й труднощі, які виникають у сфері педагогічної взаємодії, при спілкуванні між суб’єктами, що залучені до навчально-виховного процесу (педагог—учень, педагог—батьки, педагог—адміністрація).

Спроба вирішення всіх цих проблем шляхом економічних, юридичних, навіть політичних заходів є необхідною, але недостатньою умовою, оскільки не дає можливості зосередитися на проблемах конкретної людини. Саме корекція особистості частіше може бути передумовою подолання цих проблем.

Отже, метою психологічної служби в освіті є максимальне сприяння психічному, особистісному, індивідуальному розвитку й саморозвитку особистості, підвищення ефективності навчально-виховних процесів на всіх освітніх рівнях, забезпечення захисту психічного здоров’я всіх суб’єктів навчально-виховного процесу.

Психологічна служба в освіті допомагає розв’язати цілий ряд практичних завдань, з-поміж яких основними є такі:

• Психологічне забезпечення навчально-виховного процесу на всіх освітніх рівнях. Це цілий комплекс завдань, що включає в себе постійне вивчення індивідуальних особливостей учня, забезпечення можливостей їх урахування в навчально-виховному процесі, вчасне виявлення, подолання й особливо — профілактика відхилень як інтелектуального, так і особистісного розвитку.

• Психологічного обґрунтування й супроводу вимагають активне впровадження інноваційних освітніх технологій, сучасні активні методи навчання й виховання.

• Розробка психологічних рекомендацій як для учнів, так і для їхніх батьків та вчителів, надання психологічної допомоги всім суб’єктам навчально-виховного процесу з вирішення навчально-виховних або особистих проблем психологічного характеру.

• Надання безпосередньої невідкладної психологічної допомоги, що передбачає створення кабінетів психологічного розвантаження, служб довіри тощо.

• Визначення рівня психологічної готовності дитини до школи, надання психологічної допомоги батькам першокласників. Психологічна допомога та корекція недостатньої готовності до школи.

• Відбір до закладів освіти (до школи, спеціальних закладів, профільних шкіл, ВНЗ).

• Виявлення, подолання та попередження шкільної дезадаптації, девіантної поведінки, шкідливих звичок.

• Сприяння створенню позитивного психологічного клімату в закладах освіти (в учнівських класах, академічних групах, педагогічних колективах), робота з керівним складом, вивчення та (в разі необхідності) корекція стилів керівництва.

• Робота з обдарованими дітьми, надання психологічної допомоги батькам таких дітей та педагогам і вихователям, що з ними працюють.

• Попередження шкільної неуспішності.

• Вирішення питань профорієнтації, психологічна допомога у виборі професії.

• Методичне забезпечення діяльності психолога в закладах освіти, здійснення психологічної експертизи методик, що використовуються, визначення критеріїв ефективності роботи, методів контролю.

• вирішення організаційних питань (кадрове забезпечення, створення матеріально-технічної бази, удосконалення системи управління та нормативно-правової бази в цілому).

• Здійснення просвітницької діяльності, пропаганда психологічних знань (факультативне викладання психології в школі, лекторії для батьків та вчителів, використання системи підвищення кваліфікації тощо).

25.6.2. Структура та нормативно-правова база психологічної служби в освіті