Розділ «Частина ІІ. Теорія навчання і виховання»

1. Лозова В. І., Троцко Г. В. Теоретичні основи виховання і навчання: навч. посіб. / В. І. Лозова, Г. В. Троцко. — Харків: ХДПУ, 1997. — 338 с.

2. Троцко А. В. Позанавчальна виховна діяльність студентів / А. В. Троцко // Лекції з педагогіки вищої школи: навч. посіб. — Харків: ОВС, 2010. — С. 322—390.

3. Ягупов В. В. Педагогіка: навч. посіб. / В. В. Ягупов. — К.: Либідь, 2002. — 560 с. — Тема 20.

Додаткові

4. Ващенко Г. Виховний ідеал: підруч. для педагогів, виховників, молоді і батьків / Г. Ващенко. — Полтава: Полтав. вісник, 1994. — 192 с.

5. Корчак Я. Избранные педагогические произведения / Я. Корчак. — М., 1979.

6. Макаренко А. С. Методика организации воспитательного процесса / А. С. Макаренко // Пед. соч.: в 8-ми т. — М., 1983. — Т. 1. — С. 267—329; Т. 4. — С. 123—203.

7. Ушинский К. Д. Собрание сочинений / К. Д. Ушин­ский. — М.; Л., 1950.

3.4. Колектив у системі виховання

Сучасний виховний процес в освітніх закладах різного типу і рівня (дитячий садок, школа, ліцей, ВНЗ) орієнтований на цінності гуманізму, співпраці, творчої взаємодії, свободи і відповідальності у вихованні зростаючої особистості. Засобом здійснення цих ціннісних орієнтацій стає колектив як соціальна спільність, що об’єднує його членів спільними цілями, загальною діяльністю і переживаннями.

Термін «колектив» (від лат. collectives — збірний) означає соціальну групу, об’єднану на основі суспільно значущих цілей, загальних ціннісних орієнтацій і спільної діяльності. У реальному житті існують різні колективи: навчальні, виробничі, студентські, спортивні та інші. Колективи можуть бути одновікові та різновікові, первинні (клас, студентська група) і загальні, які об’єднують декілька первинних колективів (наприклад, загальношкільний колектив).

Колектив — це динамічна соціальна система. У залежності від рівня розвитку розрізняють колектив, що перебуває в процесі свого становлення (наприклад, дитячий колектив) і сформований «зрілий» колектив, тобто колектив з відпрацьованою системою суспільно значущих цілей, чіткою структурою ділових стосунків і форм спільної діяльності, органами самоврядування (наприклад, виробничий колектив, бригада, цеховий колектив та ін.).

У педагогіці колективом називають об’єднання вихованців, якому властивий цілий ряд важливих ознак, а саме:

загальна соціально значуща мета, яка обов’язково повинна збігатися з суспільними цілями, не суперечити панівній ідеології, конституції і законам держави;

спільна суспільно-корисна діяльність, яка складає основний зміст його життя;

тенденція постійного збагачення життєдіяльності колективу і розширення діапазону суспільно-корисних справ, поглиблення змісту окремих видів діяльності;

організована структура. Наприклад, єдиний учнів­ський колектив складається з колективу педагогів і загального колективу учнів; загальний учнів­ський колектив поділяється на первинні колективи: у школі — класи, у ВНЗ — академічні групи; організація, спілкування і відносини в колективі забезпечують формування особистості, розвиток її здібностей, талантів, гуманістичну спрямованість;

діяльність органів самоврядування;

наявність у відносинах між членами колективу певної морально-психологічної єдності, яка терпима до плюралізму думок, але не суперечить домінантній системі ідей, ідеології колективу, яка виховує у своїх членів відданість обраним ідеалам;

динамізм; згуртований колектив не стоїть на місці, і його життя перебуває в процесі постійного розвитку; весь час збагачується й ускладнюється життя колективу, удосконалюється його структура і система органів самоврядування, підвищується рівень суспільної активності його членів, відбувається накопичення корисних традицій, розвиваються й зміцнюються зв’язки членів колективу з іншими колективами, з соціальним середовищем.