Розділ «Частина ІІ. Теорія навчання і виховання»

7. Які дидактичні завдання вирішують контроль, взаємоконтроль і самоконтроль навчання?

8. Що таке зворотній зв’язок у навчанні? Яку інформацію можна отримати за допомогою зворотнього зв’язку?

1. Загальна характеристика функцій контролю в освіті.

2. Особливості механізму контролю освіти в сучасних вишах.

3. Проблема забезпечення об’єктивності контролю в освітній діяльності.

4. Традиційні й нетрадиційні форми контролю освітнього процесу в практиці вищої школи.

5. Тестовий контроль: переваги і недоліки.

6. Рейтингова система оцінки знань.

7. Функції педагогічної оцінки: шляхи їх реалізації.

8. Проблема критеріїв і рівнів оцінки навчальних досягнень у педагогічній науці і практиці ВНЗ.

9. Самоконтроль, самооцінка, самоаналіз суб’єкта на­вчання як внутрішній зворотній зв’язок.

10. Взаємозв’язок індивідуальних, групових, фронтальних методів і форм контролю.

11. Комп’ютер у системі контролюючих засобів.

12. Динаміка розвитку проблеми оцінювання знань у вищий школі.

13. Досвід оцінювання знань в зарубіжних країнах.

14. Невстигаючі студенти: ознаки, мотиви, засоби роботи з ними.

15. Валідність контролю в процесі навчання.

16. Особливості організації контролю у різних дидактичних системах.

1. Запропонуйте способи, що підвищують, на вашу думку, ефективність контролю знань.

2. На основі аналізу матеріалів педагогічної преси по­знайомтеся з досвідом організації контролю навчання у ВНЗ України, зарубіжжя.