Розділ «Частина ІІ. Теорія навчання і виховання»

взаємодія суб’єктів навчання і культура їхнього спілкування (вимогливість, тактовність, демократичність, справедливість);

ведення записів на семінарах тими, хто навчається: регулярно, рідко, не ведуть.

Додаток В

Умови ефективності проведення семінарів

створення атмосфери співробітництва, взаєморозу­міння;

сприяти тому, щоб студенти ставили запитання;

наявність високого рівня самостійності;

сформованість умінь і бажання працювати з різними джерелами інформації;

чіткий зв’язок семінару з метою та завданнями загального курсу;

максимальне залучення студентів у процесі занять;

логічна, струнка, послідовна побудова занять;

максимальна індивідуалізація;

застосування активних форм проведення семінару (диспутів, дискусій, рольових ігор та ін.), доцільна зміна форм роботи, використання різних варіантів активізації уваги.

Додаток Г

Вимоги до лекції

психологічний настрій викладача на читання лекції в студентській аудиторії;

високий науковий рівень інформації, що виклада­ється;

оптимальний обсяг інформації, її методична пере­робка;

доказовість і аргументованість суджень;

достатня кількість наведених фактів, прикладів, документів;