Розділ «Частина ІІ. Теорія навчання і виховання»

К. Ушинський дав характеристику основних напрямів, за якими будується процес навчання:

а) школа звалила всю працю вчителя на плечі дітей, подаючи в руки вчителя тільки палицю для того, щоб підганяти ледачих;

б) уся праця звалена на плечі вчителя, діяльність учнів зводиться до сприйняття того, про що говорить учитель;

в) діти працюють самостійно, а вчитель керує цією самостійною працею і дає для неї матеріал, організовує цю самостійну працю.

— Які з відомих видів навчання реалізують кожний із названих напрямів?

1. Шляхи і засоби утворення проблемних ситуацій.

2. Характеристика і приклади лінійної розгалуженої і комбінованої адаптивної програми програмованого навчання.

3. Узаємозв’язок модульного навчання і рейтингової системи контролю.

4. Характеристика етапів технології модульного на­вчання.

5. Переваги і недоліки в організації модульного навчання.

6. Особливості комп’ютерного навчання в процесі підготовки майбутніх фахівців.

7. Специфіка організації дистанційного навчання у вишах.

8. Особливості взаємодії суб’єктів навчання в умовах використання телекомунікаційних технологій.

9. Суть, принципи і модель контекстного навчання.

10. Авторські дидактичні системи навчання: суть, ознаки, умови реалізації.

11. Проблема освіти дорослих (NALM): теорія і практика.

12. Перспективи розвитку видів навчання (на прикладі одного з них).

13. Феноменологічний метод навчання: єдність наукового, художнього та морального аспектів пізнання.

1. Визначте основні особливості процесу навчання людини на різних вікових ступенях.

2. З’ясуйте, чи влаштовує вас і ваших друзів сучасна система навчання.