Розділ «Частина ІІ. Теорія навчання і виховання»

дозволяє будувати навчання в режимі діалогу, у процесі якого відбувається засвоєння певної інформації, обговорення правильності конкретних самостійних дій індивіда, стратегії пошуків розв’язання навчальних задач, планування дій, прийомів самоконтролю тощо;

забезпечує індивідуалізацію навчання, дає можливість (у доступних і достатніх межах) керувати самостійною пізнавальною діяльністю тих, хто навчається;

розвиває навички алгоритмізації вирішення навчальних задач, формуючи на цій основі логічне мислення;

вносить суттєві зміни у використання методів навчання, тому що забезпечує наочне уявлення про зміст матеріалу, діалогізацію навчального процесу, самостійний доступ до необхідної інформації, використання різних видів ігор, застосування евристичних засобів при ви­значенні стратегії вирішення задач, інтеграції навчальних предметів, здійснення самоконтролю тощо.

Дистанційне навчання передбачає просторову віддаленість суб’єктів навчання, які взаємодіють між собою за допомогою телекомунікацій. Цей вид навчання побудований на використанні комп’ютерних технологій, є ефективним в умовах глобальних освітніх телекомунікацій в єдиному відкритому освітньому просторі, що дозволяє:

здійснювати доступ до світових та наукових скарбниць із будь-якого місця, яке має доступ до Інтернету;

спілкуватися з однодумцями з інших міст, консультуватися у спеціалістів;

обирати систему навчання, зміст, форми, методи, знаходитися одночасно в різних віртуальних класах, обирати також темп навчання, його інтенсивність у різних освітянських галузях;

одночасно навчатися в різних навчальних закладах;

мати можливість у процесі оволодіння навчальним матеріалом ставити запитання, одержувати відповіді на них;

брати участь у конкурсах, олімпіадах, які проводяться в різних містах і країнах. Одночасна участь в олімпіаді великої кількості людей із різних міст, країн створює ефект їх творчого єднання й загального співробітництва;

демонструвати продукти своєї особистої діяльності, розміщуючи свої праці в електронних виданнях. Коли індивід розміщує свої роботи в мережі, він тим самим заявляє про своє авторство наукового, художнього чи будь-якого іншого твору, тобто має можливість для самовиявлення й самоствердження;

знімати психологічні проблеми, пов’язані з безпосередньою комунікацією.

Дистанційне навчання може здійснюватися:

а) як самонавчання за певною комп’ютерною навчальною програмою;

б) за допомогою очного чи дистанційного комп’ютера (викладача-інструктора), який допомагає знаходити інформацію в мережі Інтернет;

в) на базі телекомунікацій (регіональних, глобальних);

г) у процесі сполучення технологій компакт-дисків і мережі Інтернет.

В умовах дистанційного навчання діяльність того, хто навчає, має свою специфіку:

змінюються засоби здійснення навчання — нові інформаційні технології (сукупність програмних і апаратних засобів) вимагають спеціальної підго­товки;