Розділ «Частина І. Основи педагогіки»

23. Виділіть основні елементи педагогічної системи В. О. Сухомлинського.

24. Назвіть українських представників «педагогіки співробітництва».

1. Питання мети виховання в різні історичні періоди.

2. Гуманістичний підхід до виховання й навчання особистості.

3. Розвиток ідей вільного виховання від Ж.-Ж. Руссо до М. Монтессорі.

4. Вальдорфська школа та рух реформаторської педагогіки в Німеччині.

5. Проблема національного виховання в історії педагогічної думки.

6. Формування в підростаючого покоління патріотизму: досвід козацької педагогіки.

7. Києво-Могилянська академія як центр розвитку освіти та культури в Україні XVII — початку XVIIІ ст.

8. Г. С. Сковорода: споріднена праця як універсальний спосіб досягнення людиною щастя.

9. К. Д. Ушинський — засновник вітчизняної педагогічної антропології.

10. Розвиток ідей виховального навчання у вітчизняній педагогіці (Х. Д. Алчевська, Б. Д. Грінченко, О. В. Духно­вич, М. О. Корф, С. І. Миропольський, М. І. Пирогов, К. Д. Ушинський та інші).

11. Ідеї побудови національної школи (Б. Д. Грінченко, О. В. Духнович, С. Ф. Русова, П. Д. Юркевич, Я. Ф. Чепіга та інші).

12. Софія Русова про інновації в системі дошкільного виховання (системи Й. Песталоцці, Ф. Фребеля, М. Монтессорі).

13. Внесок В. О. Сухомлинського в розвиток вітчизняної педагогічної науки та національного шкільництва.

1. Зробіть порівняльний аналіз викладу принципу природовідповідності у педагогіці Я. А. Комен­ського та Ж.-Ж. Руссо.

2. Схарактеризуйте, які нові, на вашу думку, науково-методичні знахідки обґрунтував Й. Песталоцці у своїх творах і педагогічній діяльності.

3. Проаналізуйте принципи побудови та методичну си­стему школи Дж. Дьюї.

4. Виокремить внесок Й. Гербарта в розробку ідей виховального навчання.

5. З’ясуйте спільні та відмінні риси вальдорфської педагогіки і руху реформаторської педагогіки в Німеччині.