Розділ 21. ПЕДАГОГІЧНЕ СПІЛКУВАННЯ

6) діловий — передбачає організацію співрозмовника чи колективу вихованців на виконання конкретної справи, що стосується обох партнерів;

7) духовний — вищий рівень людського спілкування. При такому спілкуванні партнер сприймається як носій духовного начала, і усвідомлення цього пробуджує у співрозмовника почуття особливої поваги, шанобливості.

21.5. Які є види спілкування?

21.6. Які є стилі спілкування і які особливості їх прояву?

21.7. Які педагогічні умови сприяють ефективності спілкування?

Видалять такі загальні умови, що сприяють ефективності педагогічного спілкування (рис. 58).

Рис. 58. Умови, що сприяють ефективності педагогічного спілкування

Для забезпечення у процесі педагогічного спілкування оптимального психологічного контакту особистість учителя-вихователя повинна мати в собі велику кількість "вільних валентностей", тобто здатність "приворожувати" значну кількість дитячих сердець. Наявність такої здатності залежить передусім від гуманістичної спрямованості педагога, його любові до дітей.

У процесі спілкування потрібно дотримуватися внутрішньої психологічної схеми протікання цього процесу; посилаю думку; стежу за сприйняттям її партнером (цікавлюсь його оцінкою); сприймаю зворотну думку партнера; оцінюю її; посилаю у відповідь нову думку.

21.8. Яких правил треба дотримуватись у процесі педагогічного спілкування?