Розділ «Частина V. Історія вищої освіти»

9.3. Тенденції розвитку вищої освіти в Україні на зламі XX—XXI ст.

Сьогодні відбуваються складні процеси трансформації і модернізації всього інтелектуального світу людини, тому розвиток вищої освіти став одним з найважливіших пріоритетів для України. Аналіз офіційно-нормативних документів, що регламентують діяльність вищих навчальних закладів (Закон України «Про вищу освіту», «Національна доктрина розвитку освіти», «Основні напрями реформування вищої освіти в Україні», «Програма роботи з обдарованою молоддю на 2001—2002 роки», Указ Президента України «Про додаткові заходи щодо забезпечення розвитку освіти в Україні», конвенція «Про визнання кваліфікації вищої освіти в європейському регіоні», «Європейський простір у сфері вищої освіти. Спільна декларація міністрів освіти Європи» та ін.), свідчить, що стратегічними напрямами розвитку освіти України можна назвати:

фундаменталізацію освіти на базі модернізаційного підходу;

формування особистості, підготовка фахівців, які вміють і прагнуть брати на себе професійну відповідальність, стверджувати себе професійно в різних ситуаціях, проводити політику оновлення, модернізації держави і громадянського суспільства;

розвиток загальної культури, пізнання кращих досягнень цивілізації, формування наукових форм системного мислення у студентів;

перехід до загальнодоступної вищої й післявишівської освіти;

актуалізацію гуманітарних і гуманістичних пріоритетів в освіті;

постійну зміну стратегій, тактик модернізації, якої потребує сфера освіти, що має здійснюватися шляхом її становлення як безперервної системи;

диверсифікацію і гнучкість вищої освіти;

розробку нової концепції доуніверситетської освіти ХХІ ст., яка б забезпечувала отримання загальноосвітньої підготовки, поєднувала гуманітарну, природничо-наукову її складові і передбачала широке висвітлення основних сфер діяльності людини й більш докладне знайомство з однією з них;

створення умов для особистісного розвитку і творчої самореалізації кожного громадянина України;

створення нових умов навчання, за яких діалог викладача-вченого й студента-дослідника є запорукою професійної творчості;

реалізацію ідей педагогічного партнерства у дистанційному навчання;

організацію адаптивного навчального процесу, інноваційного освітнього процесу у ВНЗ (В. С. Журав­ський);

реалізацію концепції випереджальної освіти;

підвищення доступності якісної освіти для найширших верств населення шляхом використання системи дистанційного навчання на основі сучасних інформаційних технологій.

1. Особливості еволюції вищої педагогічної освіти впродовж XIX—ХХ ст.

2. Основні напрями реформування освіти у сучасній Україні.

1. Основні напрями реформування вищої освіти в Україні у контексті болонських домовленостей.

1. На підставі опрацювання нормативно-правових документів визначити правові засади організації вищої освіти в Україні.