Розділ «Частина V. Історія вищої освіти»

23. Штефан Л. А. Тенденції розвитку педагогіки вищої школи в зарубіжних країнах. Лекції з педагогіки вищої школи: навч. посіб. / Л. А. Штефан. — Харків: ОВС, 2010. — С. 446—480.

24. http://hghltd.yandex.net/yandbtm?url=http%3A%2F%2Fgermaniya.net%2Fin

25. http://hghltd.yandex.net/yandbtm?url=http%3A%2F%2Fwww.polestar.lg.ua%

26. http://hghltd.yandex.net/yandbtm?url=http%3A%2F%2Fwww.us.itec-group.ru

27. http: www.mifp.ru/pedagogika/io/2srav.htm

У 20-ті рр. ХХ ст. перед жінками США при підписанні ними контракту на педагогічну роботу у школі висувались досить жорсткі умови. Учителька мала бути незаміжньою, не повинна була палити цигарок, вживати алкогольних напоїв, носити яскравого одягу, фарбувати волосся і губи, їздити в автомобілі з чоловіками, крім свого батька або брата. При невиконанні цих та інших «аскетичних» умов контракт негайно втрачав силу.

Звичайно з того часу відбулися значні зміни, вимоги до зовнішнього вигляду вчителя та його особистого життя перестали бути такими суворими. Однак при відвідуванні уроків директор школи не тільки аналізує професійний рівень педагога, а й суворо оцінює його зовнішній вигляд. В офіційній формі оцінювання вчителя для цього передбачена окрема рубрика.

За даними опитування, проведеного в 1981 році, вчителі мали низький статус у суспільстві порівняно з іншими професіями; їм було відведено третє місце щодо їх внеску в загальне добро суспільства (після священиків і лікарів), друге місце щодо стресових ситуацій (після лікарів) і восьме місце щодо престижу їх професії.

За даними огляду життя вчителів, проведеного в 1987 ро­ці, від 20 % до 30 % батьків проявили зневагу до вчителів, оцінили їх турботу про дітей на «задовільно» і «погано». Такі ж оцінки одержали вчителі за рівень їх кваліфікації та освіту, яку отримують їх учні.

(Чувакова Т. Г. Професійне становлення молодого вчителя у США.: Дис... канд. пед. наук: 13.00.04. — К., 2004. — С. 25—26.)