Розділ «Частина ІІІ. Прикладні аспекти педагогіки»

Культуру розумової праці студентів ВНЗ характеризують навчально-організаційні, навчально-інформаційні, навчально-інтелектуальні та рефлексивні вміння.

Навчально-організаційні вміння:

приймати та визначати мету, завдання розумової праці;

раціонально планувати діяльність, ефективно використовувати час, прогнозувати результат діяльності з урахуванням власних ресурсних можливостей;

виявляти природу негативних впливів на розумову працю;

створювати сприятливі умови для діяльності: обладнання робочої зони; підтримання порядку на робочому місці, систематичне провітрювання приміщення; якісне освітлення; дотримання режиму дня і праці;

вивчати фізіологічні ресурсні можливості організму;

підвищувати продуктивність розумової праці;

удосконалювати індивідуальні психолого-педагогічні ресурсні можливості (вправи, тренування, самоспо­стереження тощо);

слідкувати за станом здоров’я, загартовуватися, займатись фізичною роботою.

Навчально-інформаційні вміння:

самостійно працювати з книгою, довідником, каталогом і добирати необхідну літературу;

використовувати різні прийоми читання, зокрема, швидкого;

записувати у процесі читання;

готувати повідомлення, реферати, доповіді, тези ви­ступів, творчі роботи, план виступу;

застосовувати прийоми смислового групування, упорядковування та відтворювати інформацію (алгоритм, таблиця, схема, план тощо);

здійснювати бібліографічний пошук, складати бібліографію;

працювати з технічними джерелами інформації;

застосовувати загальномовленнєві вміння: вести діалог, взаємодіяти з іншими, співпрацювати, брати участь у дискусії;

працювати на семінарських і практичних заняттях.