Розділ «Частина IV. Пізнання»

Аналіз та порівняння розглядаються багатьма психологами як найбільш елементарні, найпростіші операції мислення. Вони обидві ґрунтуються одна на одній та досить часто розглядаються у поєднанні. Так, аналіз ґрунтується на порівнянні: тобто потрібно співставляти окремі елементи та виявляти їх розбіжності для подальшого розділу. З іншої сторони, таке порівняння неминуче передбачає аналіз: щоб порівняти ці частини, необхідно перш за все об’єкт розкласти на ознаки і тільки потім здійснювати порівняння. Тобто виокремлення елементарних операцій мислення досить штучне, оскільки у реальному процесі розв’язання завдання вони тісно переплетені.

Синтез — уявне об’єднання або декількох об’єктів в одне ціле, або окремих елементів і властивостей одного об’єкта у нероздільне ціле. Так, оцінюючи іншу людину або прогнозуючи її поведінку, ми розглядаємо у поєднанні і взаємозв’язку, цілісно, усі її якості: і моральні, і комунікативні, і інтелектуальні, а також враховуємо всю сукупність її попередніх вчинків (а не робимо висновок лише за однією-єдиною ознакою чи вчинком); намагаючись довести конкретну теорему широко застосовуємо всю систему існуючих знань — і тільки на основі такого узагальнення вирішується завдання.

У реальному розумовому процесі аналіз та синтез бувають настільки взаємопов’язані й постійно переходять один в одного, що іноді навіть виділяють ще дві додаткові розумові операції, засновані на їх єдності: аналіз через синтез і синтез через аналіз.

Аналіз через синтез — це така їх взаємодія, за якої досліджуваний об’єкт у процесі мислення почергово включається, залучається у все нові й нові зв’язки і відношення то з одним предметом, то з другим, то з третім, то в одну ситуацію, то в іншу — і як наслідок цього у ньому відкриваються для мислення все нові і нові ознаки, властивості, можливості взаємодії з іншими предметами. За рахунок того, що, включаючись у нові зв’язки, у ньому одне за іншим відкриваються нові властивості, можна сказати, що із нього мовби черпається все новий зміст. У цьому випадку ми маємо включення об’єкта у різні зв’язки, — це синтез, а виділення властивостей, які при цьому проявляються, — аналіз.

Синтез через аналіз — це така взаємодія синтезу і аналізу, за якої цілісна ситуація спочатку дрібниться на окремі елементи, сторони, властивості, а потім із декількох відібраних частковостей будується нова конструкція, яка і використовується для розв’язання завдання.

Узагальнення — це виділення в одному чи декількох об’єктах такої властивості (іноді двох-трьох властивостей), на основі якої вони можуть бути включені до більш широкого ряду (класу) об’єктів; це пов’язане з відображенням в об’єктах узагальнених ознак — загальних для цілого ряду об’єктів (а не лише властивих одиничному). Ось приклад узагальнення одного об’єкта: перед нами не просто Мурка (єдиний у своєму роді об’єкт, унікальність) — вона при цьому ще і кішка (належить до широкого ряду — кішок взагалі і має безліч загальних з ними ознак: анатомо-фізіологічні особливості, хромосомний набір, особливості поведінки), і більш того, якщо зробити ще ширше узагальнення, домашня тварина (тут кішки об’єднуються разом із собаками, морськими свинками тощо у групу, якій властиві такі загальні ознаки: живуть з людьми, люди про них піклуються); за ще більш широкого узагальнення утворюється ряд «тварини взагалі» (і тоді виділяються ознаки загальні для всякої тварини). Будь-які переходи від унікального об’єкту (індиві-ду) до виду, а від нього до роду (конкретна моя улюблена чашка — чашка взагалі — посуд взагалі) і є узагальнення.

Узагальнення буває двох видів: а) з опорою на суттєві ознаки, б) з опорою на несуттєві, будь-які, що можуть становити інтерес стосовно якої-небудь конкретної ситуації. Приклади узагальнень за суттєвою ознакою наведені вище. А ось приклади узагальнення за несуттєвою ознакою: якщо в кішці виділяється ознака не «тваринність», а «пухнастість поверхні», і на основі цієї ознаки вона об’єднується з хутряною шапкою; а якщо у неї виділити ознаку «чотирьохлапість», то її можна об’єднати зі столом (вони «чотирьохопорні»). Для того, щоб вміти швидко і точно узагальнювати за суттєвою ознакою, потрібно добре орієнтуватися в узагальненні і за несуттєвими ознаками — щоб якісно їх розрізняти.

Конкретизація — це операція зворотня узагальненню, тобто перехід від узагальнених ознак або об’єктів до більш суттєвих конкретних. Наприклад, беручи за основу узагальнення «тварина», ми можемо, добавляючи до нього певні поодинокі ознаки, здійснювати конкретизацію — ссавці — копитні, гризуни та ін. і далі перейти на конкретні види.

Абстрагування — це виділення, виокремлення однієї якої-небудь сторони, властивості об’єкта (рідше відразу двох-трьох) за повного відвернення від решти, їх ігнорування. Так, наприклад, коли вітер роздмухує папери, у книзі може бути виділена лише одна-єдина її властивість — важкість, і саме ця властивість і використовується як захист від вітру; при цьому ми ігноруємо інші властивості книги: колір обкладинки, формат, її зміст, ім’я її автора тощо.

При цьому абстрагування, як і узагальнення, буває двох видів:

а) з виділенням лише головної, суттєвої ознаки об’єкта і відвернення від решти інших, несуттєвих. Так, у чашці суттєва ознака — це «чашечність», можливість із неї пити. А її колір, товщина стінок, розмір, форма — це все не важливо, не суттєво, ці деталі ми ігноруємо;

б) з виділенням будь-якої ознаки, що в цілому для об’єкта не є суттєвою, але становить для нас інтерес у конкретній життєвій ситуації. Знову ж, у чашці можна виділити лише округлість верху (або дна), якщо потрібно на аркуші намалювати окружність, а циркуль відсутній; при цьому відбувається відволікання не лише від її кольору, товщини стінок, матеріалу, але навіть і від її основної властивості — «чашечності».

Складні операції мислення. До них відносять класифікацію та систематизацію. Вони передбачають складну взаємодію та взаємопроникнення вищезазначених елементарних операцій.

Класифікація — це віднесення одиничних об’єктів до якоїсь більш загальної групи об’єктів на основі виділення у кожному із них відповідних узагальнених ознак. А систематизація (типологізація) — це більш складна процедура, коли група виділених загальних об’єктів відноситься, у свою чергу, до ще більш загальної групи, а також коли таке віднесення здійснюється почергово, одночасно за двома і більш різними загальними ознаками.

І класифікація, і систематизація можуть здійснюватися як за суттєвими, так і за несуттєвими ознаками. Так, класифікуючи ряд тварин, ми можемо спиратись не на першочергову з точки зору біології ознаку — спосіб пересування (або середовище існування), а, спираючись на суттєві ознаки, провести систематизацію, що вже не є класифікацією, тому що розгалуження буде ієрархічне, і є класи проміжного рівня спільності. Ще більш складну систематизацію (схематизацію) можна отримати, враховуючи одночасно і суттєві, і несуттєві ознаки.

Отже, завдяки операціям класифікації та систематизації мислення упорядковує окремі об’єкти: розділяє їх на групи, співставляє одні групи з іншими, будує між об’єктами складні співвідношення як по вертикалі, так і по горизонталі.

Прийоми мислення. Це деякі поодинокі, типові і досить універсальні методи, застосування яких зазвичай виправдано практикою для розв’язання широкого спектру різноманітних завдань. Усі прийоми зазвичай ґрунтуються на раніш розглянутих розумових операціях, але являють собою такі об’єднання, що функціонують досить самостійно, як цілісні одиниці процесу мислення. Повного переліку таких прийомів немає. Ми перерахуємо лише деякі, основні, які корисно включати у процес розв’язання завдань.

Переструктурування вихідної ситуації — це розумові переміщення, перестановки, повороти окремих елементів ситуації, а також поєднання їх у нові структури. Так, для того щоб вирахувати площу складної фігури, достатньо лише по-іншому розташувати її елементи. Зауважимо, що для більш чіткого переструктурування ситуації іноді корисно проводити додаткові дії — для фігури це лінії, що з’єднують або роз’єднують.

Перецентрація — це почергове висунення до центру розгляду то одного, то другого, то третього елементу ситуації, під яким вона розглядається; один із таких ракурсів може виявитись плідним у розв’язанні задачі. так, ситуацію можна аналізувати з точки зору людини-спостерігача, яка знаходиться поза ситуацією, або окремого з об’єктів, що включений у ситуацію, і тоді у центрі розгляду виявляються найрізноманітніші аспекти ситуації.

Переформулювання вихідних даних або переклад їх на іншу «мову». Особливо корисним цей прийом є для розуміння наукових та навчальних текстів. Наприклад, є фраза: «Результат будь-якого впливу на предмет чи явище залежить не лише від тіла або явища, що на нього впливають, а й від власних внутрішніх властивостей того предмета чи явища, на які цей вплив здійснюється». Якщо перефразувати цей вислів, отримаємо звичайний, прозорий текст: «Є об’єкт. Хтось на нього тисне. Результат залежить і від того, чим і як тиснуть, і від якостей об’єкта».