Розділ «ЛЕКЦІЯ 3.2. Майстерність публічного виступу. Особливості читання психологічної лекції»

Спосіб передбачає застосування соціально-історичного аналізу фактів, явищ, ідей з метою аналізу їх суті та прогнозування можливостей подальшого розвитку. Наприклад: аналізуючи можливі чинники акселерації, можна зупинитись на висновку, зробленому багато століть тому служителями церкви, про заборону шлюбів між близькими родичами; далі на висновках німецького генетика Нольда про те, чим довшою була віддаль (за місцем народження) між батьками дітей (хлопчиків), народжених в один рік, тим вищий зріст вони мали на момент їх призову на військову службу; висновках про роль кількості і різновидів засобів транспорту на процеси акселерації. Аналіз перелічених фактів надасть підґрунтя для розуміння тенденцій акселерації та прогнозів на її зростання в майбутньому.

Варто знати таку аксіому і використовувати її: факти, що можуть викликати найбільший інтерес у слухачів, доцільно використовувати на початку виступу, оскільки це дозволить оперативно налагодити контакт з аудиторією, підвищить її готовність до сприйняття лекції, підвищить пізнавальний інтерес слухачів.

Логіка викладення змісту основної частини

Потребує чіткої, продуманої структури викладу матеріалу, що ґрунтується на особливостях уваги, сприймання, пам'яті слухачів. Відомо, що об'єм короткочасної пам'яті складає 7+2. В ситуації первинного ознайомлення зі змістом лекції слухач оптимально засвоює 3-4 факти чи ключові питання. Тому лектор, знаючи таку особливість слухачів, має розподілити зміст лекції на 3-4 частини. Потім, якщо це потрібно, кожну частину ділить ще на 3-4 частини. Назва кожної частини та її підпунктів - важлива психотехнічна умова запам'ятання змісту лекції. Такі логічні частини змісту лекції з відповідними назвами простіше презентувати лектору та сприймати слухачам. Для того щоб такі частинки інформації краще сприймались та запам'ятовувались, доцільно ілюструвати відповідною наочністю: опорним сигналом, опорною схемою, малюнком.

Зміст матеріалу, що складає опорний сигнал, не повинен бути занадто об'ємним та детальним. Опорний сигнал складається таким чином, щоб утворився причинно-наслідковий ланцюжок, у якому наступна позиція випливає з попередньої.

Найбільш ефективні сьогодні є мультимедійні презентації. Р. Гандапас рекомендує у використанні таких презентацій дотримуватись наступних порад:

1. Використовувати не більше трьох кольорів на одному слайді.

2. Використовувати не більше трьох шрифтів на одному слайді.

3. Оформляти всі слайди в єдиному стилі.

4. В одному слайді повинно бути не більше 40 слів.

5. Всю інформацію, яку можна відобразити образами або символами, варто відображати образами або символами.

6. Не використовувати шрифтів із зарубками, вони погано сприймаються.

7. Не перенавантажувати виступ слайдами, людина здатна сприйняти за 20 хвилин лише 7 унікальних слайдів.

8. Не дублювати на слайді того, про що говорите. Слайд тільки ілюструє слова або закріплює ключові моменти промови.

9. Якщо виступаєте із слайдами від імені закладу, організації чи компанії, варто, щоб стиль слайдів відображав стиль закладу та був близький за стилем з іншими презентаціями.

10. Показати слайди своїм знайомим чи колегам і запитати, що з їх змісту є незрозумілим або ускладнює сприйняття.

Структура викладу матеріалу основної частини

Може залежати від різних чинників і бути різною та застосовуватись відповідно до ситуації.

Якщо основна частина лекції стосується порад та рекомендацій у проблемній ситуації, то вона може мати декілька способів викладу матеріалу:

o антикульмінаційний - якщо спочатку перераховуються рекомендації, а потім вони пояснюються і коментуються;