Розділ «Частина ІV. Професійно-управлінські аспекти вищої школи»

Державна національна програма «Освіта» («Україна XXI століття») окреслює стратегію розвитку дошкільного виховання на найближчі роки і на перспективу. Відповідно до цієї програми дошкільне виховання є початковою ланкою в системі безперервної освіти, становлення і розвитку особистості.

Загальна середня освіта є цілеспрямованим процесом оволодіння систематизованими знаннями про природу, людину, суспільство, культуру та виробництво засобами пізнавальної і практичної діяльності. Результатом цієї ланки освіти є інтелектуальний, соціальний і фізичний розвиток особистості, що є основою для подальшої освіти і трудової діяльності. Повна загальна освіта в Україні є обов’язковою і надається у різних типах закладів освіти. Основним з-поміж них є середня загальноосвітня школа трьох ступенів: І — початкова школа (1—4 класи), що забезпечує початкову загальну освіту, ІІ — основна школа (5—9 класи), що забезпечує базову загальну середню освіту, ІІІ — старша школа (10—11 класи), що забезпечує повну загальну середню освіту.

Структура загальної середньої освіти охоплює також «супутні» й допоміжні навчальні заклади, зокрема:

спеціалізовані школи (спеціалізовані школи-інтер­нати) — загальноосвітні навчальні заклади І—III сту­пенів з по­глибленим вивченням окремих предметів та курсів;

гімназії — загальноосвітні навчальні заклади II—III ступенів з поглибленим вивченням окремих предметів відповідно до профілю;

ліцеї — загальноосвітні навчальні заклади III ступеня з профільним навчанням і допрофесійною підготовкою;

колегіуми — загальноосвітні навчальні заклади III ступеня філологічно-філософського та (або) культурно-естетичного профілю;

загальноосвітні школи-інтернати (школи-інтернати) — загальноосвітні заклади із частковим або повним утриманням за рахунок держави дітей, які потребують соціальної допомоги;

спеціальні загальноосвітні школи (спеціальні школи-інтернати) — загальноосвітні навчальні заклади для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку;

загальноосвітні санаторні школи (санаторні школи-інтернати) — загальноосвітні навчальні заклади І—III ступенів із відповідним профілем для дітей, які потребують тривалого лікування;

школи соціальної реабілітації — загальноосвітні на­вчальні заклади для дітей, які потребують особливих умов виховання (створюються окремо для хлопців і дівчат);

вечірні (змінні) школи — загальноосвітні навчальні заклади II—III ступенів для тих, хто не має змоги відвідувати школу з денною формою навчання.

До інших навчальних закладів системи загальної середньої освіти відносять:

позашкільний навчально-виховний заклад — навчальний заклад для виховання дітей та задоволення їхніх потреб у додатковій освіті за інтересами (науковими, технічними, художньо-естетичними, спортивними тощо);

міжшкільний навчально-виробничий комбінат — на­вчальний заклад для учнів загальноосвітніх навчальних закладів, що дає профорієнтаційну, допрофесійну підготовку;

професійно-технічний навчальний заклад — навчальний заклад, у якому здобувають професійно-технічну і повну загальну середню освіту.

Термін навчання для здобуття повної загальної середньої освіти становить у загальноосвітніх навчальних закладах: I ступеня — 4 роки; II ступеня — 5 років; III ступеня — 3 роки.

З 2003/2004 навчального року в практику середньої загальноосвітньої школи України втілюється Концепція профільного навчання, яка ґрунтується на основних положеннях Концепції загальної середньої освіти (12-річна школа) і спрямована на реалізацію Національної доктрини розвитку освіти в Україні.

Широке розповсюдження у вітчизняній освіті отримало профільне навчання. Профільне навчання — форма диференційованого навчання, яка забезпечує глибоке засвоєння системи навчальних предметів певного напряму і достатній рівень оволодіння рештою навчальних дисциплін. Воно передбачає врахування освітніх потреб, нахилів, здібно­стей учнів і створення умов для навчання старшокласників відповідно до їхнього професійного самовизначення. Головною метою профільного навчання є забезпечення рівного доступу до здобуття загальноосвітньої профільної та початкової допрофесійної підготовки; неперервної освіти впродовж життя; виховання особи­стості, здатної до саморегуляції, професійного зростання й мобільності в умовах реформування сучасного суспільства. Ця форма навчання спрямована на набуття старшокласниками навичок самостійної науково-практичної, дослідницько-пошукової діяльності, розвиток інтелектуальних, творчих, моральних, фізичних, соціальних якостей, прагнення до саморозвитку та самоосвіти.

Основними напрямами та профілями навчання учнів старшої школи є: