Розділ «5. Психологія старіння»

Вікова психологія

Старість є останнім етапом онтогенезу людини. Головною її особливістю є генетично зумовлений процес старіння, який проявляється в інволюційних змінах в організмі та психіці, послабленні їх функціонування. Фізіологічні перетворення, а також соціально-психологічні чинники впливають на особистісну сферу, поведінку, спосіб життя старої людини.


5.1. Старість як етап онтогенезу



Загальна характеристика старості



Особливості Я-концепції і розвитку особистості в період старості



Я-концепція у старості


У період старості Я-концепція людини є складним утворенням, яке містить інформацію про множину Я-образів, що виникають у результаті самосприйняття і самоуявлення протягом усього життя. Уявлення про себе літньої людини пов'язане з вибірковою пам'яттю, яка, відображаючи події, намагається не порушити основні особистіші позиції та стратегії.

Людина прагне збагнути переживання, які свідчать про її позитивне функціонування ("Я реалізував себе", "Я приймаю цінності свого життя", "У моїй душі мир і радість", "Я не боюся смерті", "Я правильно прожив життя", "Я досягосновних цілей", "Я продовжив себе в дітях і онуках", "Я зберіг своє здоров'я і в мене немає фізичних недуг", "Моя старість спокійна і забезпечена"), уникає переживань, що шкодять функціонуванню її Я та порушують душевну рівновагу ("Я обрав помилковий план і стратегію життя", "Я не реалізував себе у житті", "У моїй душі неспокій, немає радості", "Я не досягнув своїх цілей", "Я не продовжив себе в своїх дітях і онуках", "У мене багато фізичних недуг", "Я не забезпечив собі спокійної старості", "Я боюся смерті". Результатом таких переживань є узгодження чи неузгодження особистісного життєвого досвіду з Я-концепцією.

На етапі старості змінюються основні функції Я-концепції. Оскільки особистісний досвід уже не збагачується, то не доводиться інтерпретувати його та інтегрувати в нього нові аспекти. Як правило, Я-концепція вже не є активним джерелом нових життєвих очікувань, знижується її роль в дотриманні стратегії життя та поведінки, бо ця стратегія давно визначена і, як правило, реалізована.

Якщо у період зрілої дорослості в самооцінці домінував когнітивний (інтелектуально-аналітичний) компонент, то на етапі старості активізується емоційний (емоційне оцінювання своєї поведінки, стану здоров'я, здібностей) компонент.

Однією зі складових Я-концепції людини на етапі старості е віра в Бога, в трансцендентне, з допомогою якої вона осягає проблеми страждання, смерті, вічності, життя, любові.

Гармонійність Я-концепції в цьому віці залежить від інтегрованості особистості в соціальне оточення, безперервності її досвіду як індивідуальності, суб'єкта діяльності. Однак на етапі старості можливі різні відхилення у розвитку особистості. Якщо вона усвідомлює невідповідність Я-концепції своїм актуальним переживанням, це може загрожувати її психічному здоров'ю. За звичайних умов загрозливі для Я-концепції переживання не допускаються у свідомість, оскільки можуть зруйнувати єдність внутрішнього світу. Наприклад, якщо людина вважає себе чесною, але здійснює випадково негідний учинок, вона захищає своє Я. Та якщо між Я і актуальними переживаннями є значна невідповідність, то захист Я може стати неефективним. У такому разі переживання фіксуються свідомістю і витісняються у підсвідоме, а Я-концепція руйнується, наслідком чого є особистісні розлади, неврози, психопатії.

Поширеними у старості функціональними нервово-психічними розладами є неврози таких видів:

а) неврастенія. Виникає внаслідок перенапруження, виснаження нервової системи і перевтоми. її проявами є синдром подразливої слабкості (слабка опірність сильним подразникам, пригнічений настрій тощо), неуважність, легка втомлюваність, поганий сон, головні болі;

б) невроз страху. Причиною його є гострі, тривалі психічні травми (вимушена самотність, хвороба чи смерть близьких, власна безпомічність, захворювання). У старості страх найчастіше проявляється як стан підвищеної тривожності;

в) невроз нав'язливих станів. Проявляється у людей, яким з дитинства властиві тривожність, підвищена ригідність (нездатність змінювати свої уявлення про оточення відповідно до змін у ньому), невпевненість у собі, навіюваність. Симптомами цього неврозу є нав'язливі думки, спогади, рухи і дії.

На особливості Я-концепції старої людини впливає усвідомлення нею таких життєвих завдань:

- передавання молодшим поколінням вічних цінностей, життєвої мудрості, досвіду;,

- складання заповіту для нащадків;

- піклування про власне здоров'я, відновлення сил, лікування, адаптація до фізичних недуг тощо;

Сторінки


В нашій електронній бібліотеці ви можете безкоштовно і без реєстрації прочитати «Вікова психологія» автора Савчин М.В. на телефоні, Android, iPhone, iPads. Зараз ви знаходитесь в розділі „5. Психологія старіння“ на сторінці 1. Приємного читання.

Зміст

  • 1. Загальні засади вікової психології

  • 1.2.Теоретичні основи вікової психології

  • Умови психічного розвитку

  • Суперечності розвитку

  • Детермінанти (чинники) психічного розвитку

  • Загальні закономірності розвитку особистості

  • Показники і порушення психічного та особистісного розвитку

  • Провідна роль суспільного навчання і виховання у психічному і особистісному розвитку дитини

  • Періодизація вікового розвитку

  • 1.3. Методологічні засади і методи вікової психології

  • Принципи вікової психології

  • Методи вікової психології

  • 1.4. Виникнення і розвиток вікової психології

  • 2. Психологія дитинства

  • Початок психічного життя

  • Сім'я в очікуванні дитини

  • 2.2. Психічний і особистісний розвиток дитини від народження до вступу в школу

  • Психічний розвиток немовляти

  • Особливості розвитку в ранньому дитинстві

  • Психічний і особистісний розвиток дитини в дошкільному віці

  • 2.3. Психологія молодшого школяра (зрілого дитинства)

  • Розвиток самосвідомості молодшого школяра

  • Розвиток спонукальної сфери молодшого школяра

  • Особливості пізнавальної сфери молодшого школяра

  • 3. Психологія дорослішання

  • Психологічні новоутворення підліткового віку

  • Розвиток самосвідомості у підлітковому віці

  • Розвиток спонукальної (мотиваційної) сфери підлітка

  • Пізнавальний розвиток у підлітковому віці

  • Педагогічно занедбані підлітки

  • Акцентуації в характері підлітків

  • 3.2. Психологія ранньої і зрілої юності

  • Розвиток самосвідомості у ранній юності

  • Розвиток спонукальної сфери особистості у період ранньої юності

  • Особливості спілкування у ранній юності

  • Розвиток пізнавальної сфери у ранній юності

  • Показники соціально-психологічної готовності випускника школи до самостійного життя

  • Загальні особливості зрілої юності

  • 4. Психологія дорослості

  • 4.2. Рання дорослість

  • Особливості розвитку самосвідомості у ранньому дорослому віці

  • Особливості спонукальної сфери у ранньому дорослому віці

  • Становлення суб'єкта життєдіяльності й індивідуальності на етапі ранньої дорослості

  • Динаміка психофізіологічних функцій у ранньому дорослому віці

  • Розвиток інтелекту в ранньому дорослому віці

  • Розлади інтелекту дорослої людини

  • Динаміка окремих інтелектуальних функцій

  • Особливості емоційного розвитку особистості у ранньому дорослому віці

  • 4.3. Зрілий дорослий вік

  • 5. Психологія старіння
  • Особливості життєдіяльності і спонукальної сфери людини у старості

  • Особливості пізнавальних процесів у старості

  • Фізіологічні обмеження і особливості поведінки людей похилого віку

  • Емоційна сфера людини у старості

  • Задоволеність життям у старості

  • Реалізація мудрості як сенс життя у старості

  • Значення сім'ї для людини похилого віку

  • Особистість і здоров'я старих людей

  • Вмирання і смерть старих людей

  • Особливості взаємодії зі старими людьми

  • Термінологічний словник

  • Література

  • Запит на курсову/дипломну

    Шукаєте де можна замовити написання дипломної/курсової роботи? Зробіть запит та ми оцінимо вартість і строки виконання роботи.

    Введіть ваш номер телефону для зв'язку, в форматі 0505554433
    Введіть тут тему своєї роботи