TextBook Типова помилка
«Тут написано про рівність, отже школа вже працювала як сучасний заклад із загальним безоплатним обов’язковим навчанням». У двох пунктах такої моделі немає. Вони дають важливе свідчення вимог до ставлення й викладання, але не описують усі умови вступу, фінансування та охоплення дітей. Точний вузький висновок корисніший за широку недоведену похвалу.
Самоперевірка: спершу власна відповідь
Запитання 1
Співвіднесіть: А — пункт 4; Б — пункт 5. Який говорить про перевагу багатого школяра, а який прямо називає обов’язок учителя? Перевірити відповідь
Запитання 2
Оберіть усі правильні прочитання: А — «дидаскал» означає вчителя; Б — «живности просячи» означає прохання про прожиток; В — пункт 5 вимагає однакової швидкості навчання від усіх. Перевірити відповідь
Запитання 3
Учитель ігнорує бідного учня саме через бідність, а синові заможної родини пояснює уважно. Які слова уривка дозволяють оцінити цю умовну ситуацію? Перевірити відповідь
Запитання 4
Редактор написав: «Статут 1865 року доводить, що в 1586 році всі діти Львова навчалися безоплатно». Виправте обидві помилки доказування. Перевірити відповідь
Запитання 5
У вступі видання бачите 1584, у заголовку 1586. Уявіть, що пізніша розповідь подає 1588. Як це чесно описати та який наступний крок допоможе перевірці? Перевірити відповідь
Відповіді з поясненнями
Відповідь 1
А — багаті не мають бути вищими над бідними завдяки майновому становищу; текст залишає відмінність «самою наукою». Б — дидаскал повинен однаково вчити й любити дітей різного становища. Це взаємопов’язані, але різні адресати вимог. Повернутися до запитання
Відповідь 2
Правильні А і Б. Обов’язок дидаскала названий у контексті навчання дітей, а прохання живності стосується прожитку. В суперечить словам «якъ который ведле силы научитися можетъ»: можливості учня враховано, однакового темпу не встановлено. Повернутися до запитання
Відповідь 3
«Учити ... дѣти вси заровно», перелік багатих і бідних дітей та «не пилнѣй единого нѣжли другого учити». Причина нерівної уваги задана в умові: майнове становище. Це відрізняє випадок від додаткової допомоги через навчальну потребу. Повернутися до запитання
Сторінки
В нашій електронній бібліотеці ви можете безкоштовно і без реєстрації прочитати «Історія України в документах» автора Редакція Textbook на телефоні, Android, iPhone, iPads. Зараз ви знаходитесь в розділі „Урок 4. Шкільний статут: припис рівного навчання й межі свідчення“ на сторінці 2. Приємного читання.