Розділ «КЛЮЧОВІ ПОНЯТТЯ Й ТЕРМІНИ ЗМІСТОВОГО МОДУЛЯ 2»

Групи географічних задач - сукупність географічних задач, поділена за тематикою на дев'ять груп, кожна з яких об'єднує прикладні задачі: щодо форми Землі (визначення відстані до видимого горизонту, розташування точок поверхні Землі відносно її центру тощо); щодо обертання Землі (визначення місцевого чи поясного часу, зміни висоти Сонця тощо); на володіння математичною основою географічних карт і глобусів (дії з масштабами географічних карт і градусною сіткою; визначення азимутів, магнітного схилення, відстаней, площ тощо); на використання топографічних планів (дії з масштабами цих планів; розрахунок азимутів, відстаней, площ тощо); на визначення особливостей об'єктів чи процесів літосфери (генезису гірських порід і зміни їхньої температури з глибиною тощо); на визначення особливостей об'єктів чи процесів і явищ атмосфери (зміни кількості сонячної радіації залежно від кута падіння сонячного проміння; коливань атмосферного тиску й температури повітря з висотою; динаміки вологості повітря тощо); на визначення особливостей об'єктів чи процесів гідросфери (співвідношень параметрів окремих частин Світового океану й різних видів вод суходолу; зміни морфометричних характеристик річок і параметрів річкового стоку тощо); на визначення особливостей і закономірностей географічної оболонки Землі (співвідношень кількісних атрибутів окремих геооболонок і природних зон; розподілу природних ресурсів і аналізу екологічних проблем Землі, тощо); з суспільної географії (визначення ресурсозабезпеченості, особливостей демографічних процесів і структури населення; розрахунок галузевої структури економіки, темпів приросту валового внутрішнього продукту та його динаміки й структури тощо).

Самостійний навчальний дослід (експеримент) з географії - один з прикладних методичних прийомів навчання географії, який базується на організації експериментальної навчально-пізнавальної діяльності учнів, яка має дослідницький (проблемний) характер, і такій послідовності реалізації: постановка вчителем географічної навчальної проблеми; висунення й обґрунтування учнями ідей щодо експериментального розв'язання цієї проблеми; схвалення вчителем певної зазначеної ідеї та самостійне проведення школярами відповідного їй навчального досліду (експерименту) з географії з наступним узагальнюванням його результатів; формулювання школярами висновків щодо експериментального розв'язання поставленої проблеми та їхнє обговорення спільно з учителем.

Практичні завдання з географії — один з прикладних методичних прийомів навчання географії, який використовує вчитель для формування здатності учнів застосовувати теоретичні географічні знання на практиці, організації їхньої відповідної навчально-пізнавальної діяльності та набування школярами вмінь і навичок, необхідних для життєдіяльності й самоосвіти. Реалізуються в формі запитань, власне завдань і задач для виконання учнями різних підвидів практичної роботи з географії.