Розділ «Тема 18. Загальні закономірності і принципи виховання»

5. Буває, що вихователь не згоден з думкою колективу, суспіль­них організацій, критикує вчинки та дії інших вихователів і т.п. Все це не може не відбиватися негативно на формуванні поглядів та переко­нань особистості. Тому вихователям треба завжди пам'ятати про необхідність підтримувати розумні вимоги один до одного, дбайливо ставитись до авторитету колективу.

6. Практична реалізація цього принципу вимагає створення єди­ної системи виховання як на заняттях, так і в поза навчальний час. Систематичність процесу виховання забезпечується дотриманням послідовності та поступовості у формуванні рис особистості. У вихо­вній роботі варто спиратися на набуті раніше позитивні якості, норми поведінки. Поступово і норми, і засоби педагогічного впливу повинні ускладнюватись. Вихователі стежать за дотриманням цієї вимоги в сім'ї, консультуючи батьків.

7. Засіб досягнення єдності виховних впливів - координація зу­силь причетних до виховання людей, служб, соціальних інститутів. Ось чому вихователі, класні керівники не повинні шкодувати зусиль на встановлення та відновлення зв'язків між всіма причетними до виховання людьми: працівниками молодіжних та спортивних органі­зацій, творчих спілок [29. - Кн. 2,40 - 58].

Запитання і завдання

1. Охарактеризуйте сутність понять "закон", закономірність", "прин­цип".

2. Перелічіть і проаналізуйте найважливіші принципи педагогічного процесу, виховання.

3. Проаналізуйте вимоги, що пред'являються до прин­ципів виховання.

4. В чому полягає сутність принципу суспільної спрямова­ності виховання?

5. Дайте характеристику принципу зв'язку виховання з життям, практикою опори на позитивне.

6. Розкрийте сутність принципів гуманізму, демократизації, природо-відповідності, індивідуалізації виховання.

7. Які найважливіші умови і засоби забезпечення єдності виховних впливів на особистість?