Розділ «4. Дидактичні можливості телерадіомовлення, педагогічних програмних засобів (ППЗ) та інших електронних засобів навчання історії, що зберігаються на цифрових носіях інформації»

Режим "Гра". Суть гри "Сучасники" полягає в тому, що на стрічці часу необхідно розташувати якнайбільше історичних діячів і відповідно зайняти максимально можливий часовий період ланцюжком з відомих людей минулого. Ця гра допомагає запам'ятовувати історичні дати у правильній послідовності. У процесі навчання можна й позмагатися — таблиця рекордів дозволяє пограти як самому, так і з однокласниками.

Загалом, ППЗ з історії, на думку В. Дрібниці, повинні включати в себе наступні компоненти:

• обов'язкове встановлення ППЗ на жорсткий диск (можливість запуску безпосередньо з зовнішнього носія є формою захисту авторських прав, проте в умовах школи не рекомендується, оскільки це призводить до швидкого зношування диску, а отже, — й ППЗ);

• можливість запам'ятовування перерваної ситуації і продовження роботи через певний час;

• конструктор уроків;

• обов'язковий комплект паперового підручника з ППЗ, оскільки читання тексту з екрану призводить до швидкого псування зору учнів;

• методичний посібник для вчителя, у якому розкрито питання використання ППЗ на уроках різних типів;

• повний текст паперового підручника в ППЗ, можливість пошуку за текстом;

• база історичних документів з можливістю пошуку;

• база біографій з можливістю пошуку;

• словник термінів та понять з можливістю пошуку;

• база відеоматеріалів (перехід на більш ємний формат запису даних — DVD — надає змогу збільшити кількість та якість відео- та аудіоматеріалів);

• база графічних матеріалів (портрети діячів, ілюстрації тощо);

• база історичних карт з можливістю анімації та масштабування;

• наявність аудіолекцій (бажано — слайд-шоу з ілюстрацій та відео);

• різнорівневе тестування за різними формами, можливість звертання до матеріалу тексту з невідомого питання;

• допомога користувачеві на диску.

Одним з головних недоліків електронних підручників, окрім курсу з історії України, є відсутність лекційного аудіо супроводу. ППЗ повинен бути не повторенням паперового підручника, хоча його текст обов'язковий, а насамперед, аудіо- та відеопомічником учню та вчителю. Необхідна інформація повинна сприйматися, передусім, на слух та зір, проте це не повинен бути текст. Читання великого обсягу матеріалу з екрана — найгірший із варіантів для збереження зору школярів[3].

Створені останнім часом ППЗ з історії заслуговують на те, щоб їх використовувати у шкільному навчанні.

4. Комп'ютерні ігри у навчанні історії.