Розділ «2. Професійне спілкування у структурі діяльності педагога»

Педагогічні задачі

1. Урок в 11-му класі присвячений ліриці В. Сосюри. Єлизавета Макарівна передає учням своє захоплення поезією, прихильне ставлення до поета. І це їй вдається. Та раптом вона побачила, що Сашко, один із найкращих учнів класу, закоханий у поезію, щось пише, і на його обличчі - повна байдужість до того, чим зайнятий клас.

Єлизавету Макарівну охопило роздратування. Вона хотіла підійти до Сашка, забрати написане ним, але він згорнув записку і передав її Ліді Мещеряковій.

Учителька рішуче забрала у Ліди записку і дала волю своєму обуренню.

- Це що ж таке? - роздратовано говорить вона. - Про що можна писати, коли мова йде... мова йде..., - вчительці забракло слів. Вона ображена за себе, за клас, за поета, шкода їй вщент розбитого настрою, що так чудово поєднав її зі старшокласниками. І Єлизавета Макарівна - іншим разом вона ні за що цього б собі не дозволила - розгортає записку.

Сашко зірвався з місця, розгублений, обурений. Однак вчителька не дивиться на нього і вже готова голосно й іронічно читати записку. Глянувши на рядки, вона здригається від несподіванки. У записці слова:

ЛиЗо, Лідо!

У мить щасливу

Як до мене

могло прийти

Сонцесяйне

блакитне диво,

Що ім'я йому - ти? Єлизавета Макарівна червоніє під пильними поглядами насторожених учнів, відходить до вікна і кілька хвилин стоїть у задумі.

1. Оцініть дії вчительки на уроці.

2. Як їй уникнути конфлікту? Завершіть ситуацію.

2. - Ти знову пишеш вірші на уроці? - крикнула Галина Іванівна до підлітка. Він, знітившись, почав ховати папірець під парту. - Ось цього вже не буде! Негайно поклади на стіл!

- Це мої власні вірші, - підвівся Василь, - і ви... не... маєте права їх відбирати...

- Ти грубо розмовляєш зі мною і вже не перший раз. Без дозволу директора школи на мої уроки не приходь.

Василь під уважними поглядами принишклих учнів почвалав до дверей.