Розділ «2. Професійне спілкування у структурі діяльності педагога»

Як педагогу реагувати на цю безтактність учня:

а) стримано подякувати і продовжити урок;

б) відповісти з усмішкою: "Ну що ж, допомагайте, адже ви - моє особисте щастя!";

в) скромно відповісти: "Це побажання для мене не найактуальніше. Я і так щаслива ...";

г) суворо запитати: "Сергію, ти про що? Ти думаєш, що говориш?!";

ґ) іронічно запитати: "Це всі побажання з твого арсеналу вітань?";

д) ваш варіант відповіді?

3. Оберіть один із запропонованих варіантів відповіді або вкажіть свій. Відповідь обгрунтуйте.

Учитель виявив, що учень колекціонує його словесні "перли". Як бути:

а) суворо сказати: "Ну, літописець, вставай, ідемо до директора!";

б) якщо це робиться у спеціальному записнику, забрати його і викликати батьків;

в) весело запитати: "Коли будеш закінчувати школу, залишиш мені копію на пам'ять?";

г) зробити вигляд, що нічого не помітив, але надалі уважно стежити за своєю мовою;

ґ) час від часу навмисне говорити дурниці, постійно запитуючи: "Петренко, ти встиг записати?";

д) для початку запитати: "Для чого ти це робиш?";

е) суворо сказати: "Тобі що, немає чим зайнятися на уроці? Йди до дошки відповідати";

є) зробити вигляд, що нічого не помітив, але пізніше "зловити" учня на незнанні, демонстративно покаравши його негативною оцінкою;

ж) ваш варіант відповіді?

Тести і методики для самопізнання