Розділ 2. Педагогічна психологія

2.1. Психологія навчання

План

1. Поняття научіння, навчання, учіння.

2. Рівні та типи научіння.

3. Психологічні основи освітніх технологій.

4. Загальна характеристика учбової діяльності та її структури.

5. Типи та види навчання.

6. Чинники ефективності навчання.

7. Способи активізації учбової діяльності школярів.

Основні поняття

Учіння, навчання, научіння, освіта, самоосвіта, теорія поетапного формування розумових дій, проблемне навчання, опе-рантне научіння, вікарне научіння, формування знань і понять, прийоми розумової діяльності.

Рекомендована література

1. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. - М.: Педагогика, 1984. - 297 с.

2. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. - М.: Знание, 1995. - С. 34-44.

3. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М.: Педагогика, 1986. - С. 38-78; 132-145.

4. Ильясов И.И. Структура процесса учения. - М., 1986. -С. 10-74.

5. Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения. - М., 1990. - 192 с.

6. Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности // Вопросы психологии. -1982. - № 4. - С. 5-17.

7. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. - М., 1981. - С. 53-56.