Розділ «МОДУЛЬ III. Психологічна корекція "Я-концепції" молодших школярів з низьким рівнем навчальних досягнень»

ТЕМА 3.1. Психологічна корекція низького рівня навчальних досягнень в учнів початкових класів

План

1. Психологічна корекція порушення операційного блоку учбової діяльності.

2. Психологічна корекція порушення цілепокладання учбової діяльності.

3. Психологічна корекція порушення мотивації учбової діяльності.

3.1.1. Психологічна корекція порушення операційного блоку учбової діяльності

3.1.2. Психологічна корекція порушення цілепокладання учбової діяльності

Одним із чинників порушення цілепокладання учбової діяльності є несформований самоконтроль.

Формування самоконтролю в учбовій діяльності може проводитись під час розв'язання навчальних завдань, на групі продовженого дня, із врахуванням таких загальних принципів:

1) необхідно запам'ятати, що потрібно зробити;

2) дотримуватися відповідних правил для того, щоб правильно виконати завдання.

Водночас при цьому організовується така система практичних дій:

o повторити завдання тими учнями, що його добре запам'ятали;

o повторити завдання за тими школярами, що сформулювали його правильно;

o оцінити правильність повтору завдання іншим учнем;

o оцінити, чи вірно виконується завдання, проаналізувавши початок його виконання;

o повторити завдання вголос і перевірити дотримання правил його виконання [124].

У певній послідовності учнів навчають об'єктивно оцінювати отриманий результат. З цією метою попередньо використовується вищеописана система практичних дій. Для прикладу опишемо, як можна формувати елементи самоконтролю на уроках математики. Після виконання вправ на закріплення вивченого матеріалу, на наступних уроках учням дається інструкція розв'язувати аналогічні завдання самостійно; водночас один із учнів теж самостійно працює над виконанням аналогічного завдання на дошці, а потім решті школярів необхідно співставити отримані результати із результатами на дошці, за потреби вказати на помилки і виправити їх.

Також на уроках математики, на етапі перевірки домашнього завдання, з метою формування самоконтролю учням пропонується перевірити та оцінити виконання домашніх вправ сусідом за партою.