Розділ «Частина І. Практикум»

265. У чому, на вашу думку, полягає специфіка морального виховання, які умови його ефективності?

266. О. Пушкін жартома звертається до підлітка: "Душе моя, Павле. Дотримуйся таких правил: люби те-то, не роби того-то..."

Як відомо, у всякому жарті є доля правди. Отже, чи можна з цих рядків зробити висновки про принципи виховання, яких дотримувався поет?

267.Які приклади морального самовиховання вам відомі? Хто, на вашу думку, може слугувати тут зразком?

268. "Лише в колективі індивід одержує засоби, які дають йому можливість всебічного розвитку своїх задатків і, отже, лише в колективі можлива особиста свобода" (Маркс, Енгельс. Німецька ідеологія. Тв. 2-е вид., т.З, с.75).

Наведіть аргументи, які би підтвердили чи спростували це положення.

269. "Коли сім'я не вміє, хай школа навчить чистоті у всьому бутті. Бруд не від бідноти, але від невігластва. Чистота в житті — переддвер'я чистоти серця. Хто ж не хоче, щоб народ був чистим? Слід устаткувати школи так, щоб вони були розсадниками прикраси життя. Кожен предмет може бути обдуманий з любов'ю. Кожна річ повинна бути зроблена співучасницею щасливого життя. Де одному не знайти рішення, допоможе громада. Не кулачні бої, але творці будуть гордістю країни" (Жива етика. — М.: Республіка, 1992).

Про яку чистоту йдеться в наведених рядках? Які із принципів морального виховання лягли в основу даного твердження?

270. "Школа повинна не лише прищепити любов до книги, але й навчити читати, а останнє не легше від першого. Треба вміти зосередити думку, аби вникнути в книгу. Не око, але мозок і серце читають. Книга не посідає почесного місця в багатьох оселях. Обов'язок громади утвердити книгу як друга оселі. Кооператив (духовне співробітництво), насамперед, має книжкову полицю, зміст якої дуже обширний. Буде оповідано про цінності Вітчизни та зв'язок її зі світом, показано буде героїзм творців і трудівників. І поняття честі й обов'язку, і зобов'язання до свого ближнього ствердяться так само, як і милосердя. Багато прикладів, що кликатимуть до пізнання, відкриття" (Жива етика. — М.: Республіка, 1992).

На яких із передумов реалізації морального вдосконалення особистості акцентовано увагу в наведених рядках?

271. "Складності й труднощі виховання зовсім не в тому, що надлишок матеріальних й духовних благ таїть у собі якусь небезпеку. Просто, чим більше радощів життя даємо ми молодому поколінню, тим турботливіше й настирливіше повинні вкладувати в юні серця ті моральні цінності і багатства, ті святині, без яких життя перетворюється у скніння... Головне — громадянське виховання. Це серцевина, стрижень всякої виховної роботи. Молодь трудиться взагалі — то немало. Але цей труд завжди опікується дорослими. Дуже мало у цьому труді самостійності мислення... судження, рішення, відповідальності — тих якостей, без яких не може бути й мови про громадянськість праці" (В. А. Сухомлинський).

Розкрийте смисл наведеного висловлення. Наскільки воно співзвучне з проблемами нашого повсякденного життя? Що, на вашу думку, можна зробити в нашому університеті для розширення самостійності студентів?

272. "Людина — аж ніяк не вінець творіння, поруч із нею на тому ж щаблі досконалості стоять усі інші істоти. Проти всіх інших істот людина, — навіть з усім її цікавущим змістом, — найбезпорад-ніший й найноровитіший звір, що збочивши з битого шляху інстинктів, заблукав на найзгубніших манівцях" (Ф. Ніцше).

Чи погоджуєтесь Ви з автором цих рядків? Завдяки чому людина відрізняється від інших земних істот?

273. "Розум є правим та істинним, коли пізнає все собі подібне, коли жодної речі, від нього прихованої не буде, і він коли заглибиться в себе на тривалий час" (Г. Кониський).

Як ви розумієте це висловлення? Спробуйте розвинути цю думку.

274. "Багатство світу складають саме оригінальні люди. Завдяки їм і в творах світ саме світ, а не пустиня. Спогади про людей і історія їх життя — сума його сил, його священна власність на вічні часи, що підтримують його і наскільки можливо допомагають йому проштовхуватися вперед крізь незвідану ще глибину" (Карлейль Томас).

Чому "оригінальні люди" складають багатство світу? Висловіть думку мовою етичних категорій та понять.

275. "Генії — наші справжні люди, наші великі люди, вожді тупоумного натовпу, який слідує за ними, ніби дослухаючись до велінь долі. Вони володіли рідкісною здібністю не лише "здогадуватися" й "думати", але знати і вірити. Тим часом, як інші, засліплені одним зовнішнім боком речей, безцільно носилися по великому ярмарку життя, вони розглядали сутність речей і йшли вперед як люди, що мають перед очима провідну зірку, і ступають по надійних стежках" (Карлейль Томас).

Прокоментуйте дане висловлення. Використовуйте при цьому поняття моральної особистості.