Розділ «Тема 25. ОСВІТА ЯК СОЦІАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ»

• структура освіти

• об'єкт соціології освіти

• соціальні вимоги до освіти

• соціальні функції освіти

• навчання

• пізнання

• самоосвіта

• гуманітаризація освіти

• професійна освіта

• демократизація освіти

• функції освіти

• форми освіти

• природничо-наукова освіта

• післявнзівська освіта

• регіоналізація вищої освіти

• освіта як соціокультурний інститут

§ 25.1 Основні віхи становлення соціологи освіти

§ 25.2 Освіта та її функції і зв'язок з іншими науками

До свого виокремлення в самостійну соціологічну дисципліну соціологія освіти розвивалася в межах соціології культури, концептуально вона нерозривно пов'язана із філософією освіти і соціологією культури (освіта є частиною культури), а у своїй практичній спрямованості — із соціологією виховання, педагогічною соціологією, соціальною психологією і соціальною педагогікою. Соціологія освіти, на відміну від загальної, спеціальної і соціальної педагогіки, вивчає не лише специфіку освітнього процесу, але й певну сукупність взаємозв'язків системи освіти з іншими соціальними системами суспільства, його соціальними інститутами.

Якщо загальна і спеціальна педагогіка визначає зміст освіти, її організаційну основу, то соціологія освіти вивчає ефективність діяльності відповідних соціальних інститутів по формуванню у людей науково-практичного світогляду в результаті підвищення їх загальноосвітньої підготовки. Якщо педагогіка вивчає людину в процесі навчання, то соціологія освіти вивчає її в інтроспективі і перспективі, в процесі включеності її у всі сфери соціальної діяльності і форми суспільних відносин у зв'язку із одержанням певної освіти, виявляє, як змінюються соціальні ролі людини в залежності від рівня освітньої підготовки.