Розділ «4. Професійне самовиховання майбутнього педагога»

1. У чому полягає слабкість молодої вчительки?

2. Над чим їй слід працювати?

3. Як педагогу формувати емоційну стійкість?

3. Прийшовши на урок роздратованою домашніми негараздами, учителька одразу "накинулася" на клас. Виплеснувши на учнів море негативних емоцій, зрозуміла, що перегнула палку.

Що їй робити в такій ситуації:

а) нічого - буває ж людина інколи сердитою, інколи - доброю;

б) спокійно сказати: "Вибачте, щось я сьогодні розійшлася ";

в) "компенсувати" свою поведінку легкими завданнями на уроці;

г) не задавати домашнього завдання;

ґ) спокійно сказати, виправдовуючись: "Як у мене сьогодні болить голова... Напевно, магнітні бурі";

д) продовжувати урок, ніби нічого не трапилося;

е) ваш варіант відповіді?

1. Що означає для педагога принцип "перед тим як зайти в клас, потрібно залишити свій поганий настрій за дверима"? Як цього досягти?

2. Яким слід бути педагогу, щоб спілкування з учнями було приємним?

3. Як стати стійким до стресу?

4. Бажаючи "зачепити за живе" немолоду вчительку, хлопець запитує: "Віро Іванівно, а Вам подобається "Мумій Троль"? Я від нього просто в захопленні!".

Як бути вчительці:

а) чесно запитати: "А це хто такий?;

б) сказати, ухиляючись від конкретної відповіді: "Знову ти зі своїми дурницями! І коли ти вже подорослішаєш?!";

в) дивлячись учню прямо в очі, весело сказати: "Уявлення про нього не маю, але розумію, що ти просто хочеш наді мною познущатися";